一、指导思想 

　　　现代职业教学要推进人才培养模式的创新；坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动；推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式；加大实习实训在教学中的比例，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。本次实训以“工学结合、知行合一”人才培养思想为指导，以培养适应社会或企业需要的应用型人才为目标，所培养的技术技能型人才与职业岗位需求能够对接,全面增强学校教学服务社会企业的能力。

二、总体思路构想

　　营造真实的物流岗位环境，模拟岗位工作过程，用实训教学的形式，对学生进行训练，使之能够熟练掌握工作内容，提高学生适应企业需求的能力。

三、组织程序职责

    客服人员接收客户的到货通知书，仓库查看相关单据并将已卸车货物进行验收，仓管员进行货位分配，操作员进行货物上架。学生需把握商品验收的流程，熟悉商品入库作业的影响因素及其管理，了解商品验收中问题的处理，培养运用仓储管理软件进行仓储管理的能力，熟悉几种常见类型的货物验收方法，并能熟练填制有关入库数据。

四、实施过程步骤

1.客服人员—收货单

客服人员新增货物订单，填写货物订单详细信息，新增订单。

2.收货员—收货

　  收货员查看货物的详细信息，等货物运来后，到指定地点收货及卸货，填写收货单，查看货物有没有缺失，如果有要进行退货处理。若验收无误，签收产品收货单。

 3.验货员—验货

    验货员到相应库门，验收货物，并填写验货单。如出现货损货差情况，需要在验货单上注明。若验收无误，签收产品验货单。                                                                

 4.仓管员—分配货架和仓位

仓管员首先对货物进行仓位分配，根据货物性质以及货架的使用率来进行分配，还有要按商品的危险性质分区存储，按商品的发运地区分类存储，按仓储作业的特点分类储存，按仓储的条件及商品的特性分区储存。 比如，同类商品，性质相近的又有连带消费性的商品，应尽量安排在同一库区库位进行存储。还有性质完全不同，并且互有影响，互不兼容，不宜混存的商品必须分库存放。一句话来说，就是根据商品的性质、属性、体积、质量、数量和到货时间等信息，联系仓储的现状，对即将入库的货品安排储存位置。做到先进先出，提高效率，加快运转。

 5.上架员—将货物上架 

上架员根据上架清单，使用相应的叉车之类的工具搬运货物到上架清单指定的货架上。即填写入库单，安排货物入库，货物装卸搬运入库同时核对货物信息。

五、所取得成果

　　入库作业是分几个步骤跟经手好几个相关工作人员的，其中每个步骤每个人员的工作都紧密地与入库作业的质量相关。严格管理商品验收入库对于仓库所有作业的准确性，有效性有着至关重要的意义。实训是一种实践活动，是把理论运用到实践中去的一次训练。通过实训，学生获取了协同工作的经验，了解到在工作中相互配合的重要性，更在工作中加深了对理论知识的理解。在验收环节，学生体会了做事必须具备严谨的态度才能准确有效的完成任务。经过反复训练，学生熟悉了入库作业的流程，模拟了工作中可能出现的意外情况，锻炼了独立处理问题的能力，为更快适应工作打下了基础。

六、反思展望

　　实训课程对于物流专业的学生来说是非常实用的课程形式，但是对于教学过程的要求还是比较高的，教和学紧密联系，教的时候，不仅需要密切关注学生学的进度，而且要保证学质量。特别是入库作业是注重流程性的体验，对于组织理论教学会有一定的难度。另外，入库作业的流程性的体验对课堂的管理也带来了难度，学生操作过程中会十分兴奋，甚至会大声喊叫，不利于整个课堂的管理，从而影响教学效果。如何在充分调动学生学习积极性，发挥学生能动作用的同时，有序高效的实施课堂教学，也是个需要解决的问题。对于未来的实训教学还需要在教学过程中不断摸索更行之有效的方法。另外，由于实训课堂不像日常教学那样学生在各自的座位上学习，就此实现课堂教学的规范化就显得尤为必要，例如学生用完工具设备必须归位等良好工作素质的养成，使学生走上工作岗位能够具备严谨的工作态度，精益求精的工匠精神也是今后的努力方向。