任课教师：张长红

所属系部：交通运输系

任教课程：《汽车发动机构造与维修》

授课班级：21中专汽运、21中技汽修、21中专新能源汽车

新一轮新冠疫情打破了平静的生活，校园也按下了暂停键。我市各大中专院校纷纷转战“云端”，开始“线上教学”，确保停课不停学，离校不离教。3月5日以来，我校所有课程均采取线上教学授课形式，在校、系领导的精心指导下，在确保“外防输入内防反弹”的前提下，有条不紊地开展线上教学，充分发挥网络化教学的最大效能，最大限度保证教学质量不受新冠肺炎疫情的影响。

本学期我主要承担了21级三个班级的《发动机构造与维修》和《中华优秀传统美德十讲》两门课程的网课教学工作。自线上教学以来，从提前试课到熟练使用教学直播平台，并综合运用超星网络平台辅助教学，从学生的学习情况来看，总体效果较好。现对《发动机构造与维修》该门课程的教学，采取如下设计方式：

【课前准备】

1.要求学生上课前十分钟在群里打卡签到、保证学生的出勤率。由于疫情原因，部分学生返校一直处于宿舍，部分学生居家状态中，提前进入课堂传播正能量的生活小事件，更好的提高本次课程学生收听效果。

2.提前布置与本次课程相关的内容，学生提前查阅资料，让学生带着问题进入课堂，能更好的调动学生学习的积极性。

【授课手段】

腾讯会议+超星平台+QQ群

该门课程采用腾讯会议线上直播授课、超星平台答题、QQ群交流互动的方式，开展线上教学。这是学生喜欢的上课方式，通过视频语音连线或者在讨论区留言来进行课堂讨论，回答随堂试题等课堂互动环节。关注学生的学习和生活状态，辅导答疑，提供网页链接，方便、快捷，还可进行语音或文字动态互动。

【教学过程】

采用线上直播课堂，主要是借鉴BOPPPS教学模式设计教学过程，共分为以下六个阶段，每个阶段都紧紧围绕学习目标的实现，重点强调参与式学习这一核心模块。本项目在线教学设计的关键是坚持以学生为中心，以培养学生自主学习能力为主线，充分调动学生学习的积极性和主动性。

一、Bridge-in —导入（思政和课程导入)

以2003年非典期间用于教学和个人防护：一台收音机和一个棉纱口罩，导入2022年新冠疫情期间教学和个人防护：笔记本电脑、智能手机、N95口罩等。通过对比，让学生了解我国科学技术水平的迅猛发展。国家的强大，在疫情期间表现得淋漓尽致，我们国内的疫情能控制这么好，非常感谢中国共产党的领导，感谢所有为疫情做出贡献的医务工作者和其他的工作人员。只有国家强大，我们才能过上幸福生活。作为汽车专业的一名学生，我们一定要认真学习自己的专业知识，对汽车的总体构造要有一定的了解，更要对作为心脏的发动机去认真剖析它。活塞连杆组是发动机动力来源的关键部件，它是由哪些部分组成？各部分在发动机工作中又起到什么作用？请大家和我一起去探个究竟。

二、Objective—学习目标

三、Pre-assessment —前测（超星平台)

回顾上节课学习内容，通过超星平台网上答题和课堂随机提问方式进行，了解学生对于上一节课程知识掌握情况如何。

四、Participatory Learning—参与式学习(互动)

课程核心内容+PPT讲解+活塞连杆拆装和检测步骤视频

五、Post-assessment —后测（超星平台)

随堂测试+讲解要点，检验课堂听课效果。

六、Summary —总结(提炼重点)

【任务布置】

1. 阶段性时间节点，督促学生理论结合实践；

2. 针对课程内容，分享相关学习资料；

3. 布置学习任务完成超星平台曲轴飞轮组构造与维修相关知识的学习。

【教学反思】

线上教学与线下教学相比，还是有很多弊端的，比如有的同学因为网络或者设备原因，没有顺利进入课堂，为了方便学生随时能将落下的内容补上，在上课的同时开了录课，保证学生随时可以回看上课视频。同时，与学生保持QQ或微信联系，学生有问题可以留言，与学生保持良好互动，一方面保证学生的学习效果，同时根据学生提出的建议进行反思，相应调整教学活动内容，提高教学效率。

教学相长，教无定法，学无止境。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。特殊时期，我们要关爱和理解学生，以正能量去影响和教育学生。